PapAdore

Tant Maxi que Midi doivent préparer des dictées.
Chacun dans sa langue et son niveau de difficulté.

Ce que je constate au travers des dictées (mais pas que), un système (en tout cas, une école) se base sur des livres et des supports établis par un éditeur. C’est carré, beau, limpide. Le professeur passe du temps à donner cours plus qu’à préparer son cours.

Dans l’autre système (ou école), les professeurs préparent chacun individuellement ses cours. Ils prennent donc du temps pour cela en dehors de la classe mais aussi en classe (pas de correctif à distribuer aux élèves, pas de support informatique pour que les élèves puissent revoir eux-mêmes, pas de référentiel commun à travers les années, …).

Dans ce deuxième système, les professeurs s’échangent aussi des préparations, Internet facilitant énormement les choses.
À tel point que les parents peuvent retomber sur le support que le professeur utilise.
Nous en avons fait l’heureuse expérience l’an passé où un professeur a utilisé des résumés créés par un parent d’une autre école et diffusés sur Internet.
Cette année, ce sont les dictées préparées de Midi : elles viennent d’un site internet. Jusque là, pas de soucis. Sauf que le support contient non seulement, les mots à apprendre mais aussi les phrases d’exercices et … les phrases d’évaluation.

Autrement dit, il est possible de faire étudier à Midi les phrases et attirer son attention sur toutes les petites fautes qu’il pourrait commettre, quitte à ce qu’il étudie par coeur au lieu d’apprendre les règles.

En conclusion, j’aime bien le partage. Toutefois, il serait temps de se questionner sur le support fourni et utilisé par les professeurs.
Faut-il réellement réinventer la roue ?