20261014

Et voilà, une journée de plus.
Le temps file. Le temps passe. Il s’écoule. L’expression est connue. La sensation aussi.

Je ne pense pas que mes enfants soient déjà partis de la maison.
Ils ont le temps. Moi aussi. Ce serait bien de s’en souvenir et d’en profiter.

On court pour l’un, pour l’autre et parfois aussi pour les parents.
Il faut encore répondre à un tel puis prendre le rendez-vous (Oh zut ! il n’y a plus la place que je souhaitais !). Cela semble parfois sans fin.

20261012

Et voila, premier week-end de compétition.
Midi a fait sa première. Le stress, l’attente et l’envie de faire bien étaient bien présents. On regarde Papa, on essaie, on se donne.

Matchs gagnés, matchs perdus. Peu importe en réalité. Le plus important se trouve ailleurs : la sensation de se dépasser, de voir autre chose, de faire autrement, de montrer à son parent ce qui est possible, de créer du lien avec les autres enfants présents qui sont déjà passés par là, revenir plus tard sur ce qui a été et ce qui doit être retravaillé, sentir l’épée, sentir l’adversaire, sentir le score et le timing.
Tout cela, c’est nouveau. Les semaines normales, rien de tout cela n’apparait. Il pense gagner; il est dans les anciens. Mais cela ne suffit pas; il en faut plus : ne pas succomber à la peur et à la pression, rester dans le jeu, ne pas douter.

20261009

Ce matin, Maxi descend dans la salle à manger à moitié réveillé. Il a son ours en peluche avec lui.
Il s’installe à table à côté de moi. Je lui prends son ours pour le faire parler.
L’ours a beaucoup de réparti. Il ne se laisse pas faire et adore taquiner Maxi.

Chez nous, toutes les peluches peuvent parler. Ils ont de la réparti. Ils adorent faire des blagues et tourner en dérision leur enfant. Parfois, ils peuvent même devenir des brillants combattants (vous n’avez pas idée de l’étendue de leur connaissance en kung-fu/karaté/boxe/ninja).

20261007

La langue française est compliquée.
Une des raisons est qu’elle n’a jamais vécue sa simplification comme l’ont fait par exemple le néerlandais ou l’allemand. Ne me parlez pas de la réforme de 1990 qui ne simplifie pas tout.
De fait, le français traine de vieilles casseroles, qui, aujourd’hui, permettent de marquer les personnes (socialement ou selon leur neurotypicité).

Frangraf propose une simplification. Ce n’est pas la seule démarche.
Cie Chantal et Bernadette propose le spectable La Convivialité qui parle également de cette thématique. Il y a peu de chances que ce soit accepté, surtout avec l’idée que certains se font sur l’orthographe des jeunes.

20261006

J’ai toujours rêvé d’apprendre l’allemand.
J’ai commencé (juste commencé) avec la méthode Assimil. Je ne suis pas parvenu à la fin.

Je suis tombé sur différents témoignages d’apprenants.
Ce qui revient, c’est l’immersion la plus grande, même en tant qu’adulte. Certaines personnes font 4 heures de langue étrangère par jour.
Je suis sceptique sur la démarche et la manière de faire. Bref.

Il existe aujourd’hui des podcasts pour tous les niveaux.
En allemand, sont mis en avant :

20260928

Toilette … ?

Oui, toilette !

Lors d’une discussion avec de parents, j’ai été étonné d’apprendre que certains parents avaient des remarques sur les toilettes.
Rapide coup de sonde auprès d’autres parents et de mes enfants ! Le constat est simple : il y a quelque chose à faire.

Et effectivement, c’est dommage que cet endroit de l’école reste un point noir.
Je me suis rappelé qu’il y a une dizaine d’années, la Fondation Roi Baudouin avait fait un appel à projet autour de cette question. Un parent m’a renvoyé vers leur site par coïncidence.
C’est toujours en cours vu qu’un appel à projet a eu lieu pour 2026-2027.
Le projet s’appelle Ne tournons pas autour du pot.

20260928

Dans ma recherche sur la dyslexie, j’ai écouté le podcast suivant : Kan je genezen van dyslexie ? de Universiteit van Vlaanderen.

20260927 - Dictée

Tant Maxi que Midi doivent préparer des dictées.
Chacun dans sa langue et son niveau de difficulté.

Ce que je constate au travers des dictées (mais pas que), un système (en tout cas, une école) se base sur des livres et des supports établis par un éditeur. C’est carré, beau, limpide. Le professeur passe du temps à donner cours plus qu’à préparer son cours.

Dans l’autre système (ou école), les professeurs préparent chacun individuellement ses cours. Ils prennent donc du temps pour cela en dehors de la classe mais aussi en classe (pas de correctif à distribuer aux élèves, pas de support informatique pour que les élèves puissent revoir eux-mêmes, pas de référentiel commun à travers les années, …).

20260925 - vélo

Maxi a changé d’école cette année.
Cela lui fait un gros changement : nouveaux copains, nouvelle langue, nouvelle école, *nouveau trajet, …

Oui, ce trajet est est différent : au lieu de traverser la rue, sa nouvelle école se trouve à 4.5km.
Nous avons décidé qu’il y aille en vélo.

Et ? Cela marche plutôt bien. Pas totalement bien. Juste bien. Certains jours, il y va et revient seul. D’autres jours, il faut l’y conduire car il y a d’autres activités après et qu’il est plus facile/rapide que nous le reprenions soit en voiture soit en vélo.

20260923

Je cherchais un site qui montre à quoi ressmeble potentiellement la lecture pour un dyslexique.
Je ne suis pas retombé sur celui que je cherchais mais j’ai trouvé celui-ci : This is how reading can feel..

Il faut lire le préambule (qui est trop petit) :

Please read this first. Dyslexia is neurological and differs from person to person. It is not literally “moving letters” for everyone, and this is not a diagnostic tool or a medical model. Several of these effects also overlap with Irlen Syndrome (also called scotopic sensitivity or visual stress) — a perceptual processing difference, distinct from dyslexia, in which text can appear to blur, swirl, double, or move, and which is often eased by colored overlays or tinted lenses. Low vision readers report some of these experiences too — Letter fragments, Blur / focus drift, and Crowding among them — and some ease them with prescription glasses. It is a simulation of some commonly described visual experiences, meant to build empathy — nothing more.

20260922

Se pose la question d’un téléphone pour Maxi. A priori, pourquoi pas ?

Mais pour faire quoi ?
C’est une bonne question. Pouvoir se communiquer des informations de dernière minutes, vérifier que tout va bien, …
Ok mais avons-nous besoin de ça ? Je ne rejette pas les nouveautés (je ne suis pas si vieux et le téléphone portable est loin d’être une nouveauté).
Par contre, est-il souvent dans une situation où il a besoin d’être en contact direct avec nous ? Comment aurait fait un enfant il y a 20 ans ?

20260921

Retour sur la dyslexie

J’ai trouvé sur github un repo reprenant un *recueil de possibilités par un dyslexique" :

20260920

Je ne sais pas si je dois rire ou pleurer.
Le voyage des élèves de dernières années a été annulé. La décision a été prise l’an passé mais la communication a été faite qu’en ce début d’année.

Les parents proposent des solutions.
Mais les arguments déployés par la direction sont discutables (encadrement, projet pédagogique, fiancier, …).

Je trouve dommage que ce soit annulé car il y a un projet (oui, il est possible de trouver des projets qui correspondent au programme; des entreprises fonctionnent sur le principe des voyages scolaires. Elles s’adaptent pour continuer de (sur)vivre); car les parents pensent que c’est bien pour leurs enfants; car cela fait vivre une expérience aux enfants (je suis un des parents qui pensent que c’est bien).

Et les enfants de 8 à 14 ans ?

J’ai trouvé une série de sites internets qui mettent en avant des activités et ressources pour des enfants jusque 8 ans.
Mais les plus âges où sont-ils ?

Personnellement, je n’ai pas (vraiment) trouvé (ni vraiment cherché).
J’ai l’impression que beaucoup des ressources sur Internet se ressemblent. C’est une redite. Intrinsèquement, pas de soucis avec cela. Cela pose des questions :

• Y a-t-il une bonne méthode ?
• Quid si j’arrive à rien avec les méthodes proposées (tant en terme éducatif que d’activités) ?
• Suis-je alors un mauvais parent ?
• Est-ce que des parents arrivent à ce niveau d’utilisation de ressources ?

Il y a d’autres questions. Ce sont les premières qui viennent à l’esprit.

20260914

Dans la continuité de ma réflexion d’hier, je me suis demandé s’il y avait une réelle différence dans la population néerlandophone et francophone.

La page anglophone de Wikipedia donne une fréquence de 3 à 7%.
La page francophone de Wikipédia donne une fréquence de 5 à 8%.
La page néerlandophone de Wikipédia donne une tranche de 3% à 10%.

Sur cette simple base (discutable, j’en conviens), il est difficile de dire qu’une langue diminue sensiblement la dyslexie en gardant en tête qu’il est surtout question de détection.

20260913

Midi a quelques difficultés en lecture et écriture. Dit autrement, il a quelques difficultés de dyslexie.
Il a été suivi pendant presque 18 mois par une logopède. D’abord, deux fois par semaines ensuite une fois.
Son institutrice de l’année passée, était assez contente de ses progrès et voyait bien que Midi utilisait les outils pour faire au mieux.

La reprise a été toutefois assez rude : j’ai eu l’impression que Midi n’arrivait plus à écrire correctement.
Cela reste compliqué et cela, malheureusement, le restera pour un bout de temps. Sa dyslexie ne partira jamais. Elle prendra peut-être moins de place.

Anniversaire 11 ans

Maxi fête ses 11 ans.
Outre les invitations avec la famille de mon côté puis du côté de Maman avec le parrain et la marrainne, nous fêtons aussi cela avec les copains.

La règle (de base) : autant d’enfants que l’âge du fêté.
J’avoue que certaines années, nous comptons le fêté; parfois certains frères,

20260911

Je rentre. La lumière est allumée.
Normalement, Maman est encore debout. Il est 21h30. Même un peu plus et en fait, l’heure exacte importe peu.

Va voir leurs souhaiter bonne nuit. Je pense qu’ils ne dorment pas encore

Effectivement, il y en a deux qui sont couchés mais pas encore endormis.
Un bisou, un câlin et un bonne nuit.

Ils devraient dormir à cette heure.
C’est ce que je pense en tout cas.
Sauf qu’il manque un nounours et l’autre, il n’arrive pas à dormir.

2026 09 10

Le suicide touche de plus en plus les enfants de moins de 15 ans - rtbf.be

J’avoue que je ne comprends pas. Comment un enfant peut-il en arriver là ? Pourquoi des enfants si jeunes peuvent se sentir si mal ?

Je ne le souhaite cela à personne. Je suis non seulement sans voix mais aussi sans ressource.
Je me demande si mes enfants y ont déjà pensé, y pensent ou y penseront un jour.
Cela me renvoie aussi à ma faiblesse et à ma potentielle incapacité de ne pas avoir fait le nécessaire pour eux quand c’était vraiment nécessaire.

2026 09 07

Dernière réunion des parents : autre langue, autre réseau, autre méthode.

Une école, une soirée, des partenaires. Deux professeurs, deux classes, une présentation. Durée : 35 minutes vs 60-75 minutes.

L’école est plus petite : 2 classes par niveaux. Les partenaires de l’école sont présents : bibliothèque, association des parents, unité scouts.
Moins de présentation ? Oui, car les outils sont identiques : les supports sont les mêmes car ce sont des livres tout fait. Les professeurs ne doivent pas inviter/créer leur propre support. Cela uniformise les cours. Les professeurs jouent sur l’autonomie : fiches d’auto-correction établis par l’éditeur du support. C’est simple, rapide et efficace. Enfin, à voir si c’est réellement le cas. Durée plus courte car plus efficace ? Non, il y a juste moins d’intervenants : pas de professeurs d’éducation physique, pas de professeur de religion, pas d’association des parents, pas de centre psycho-médico-social (PMS en abréviation), … Juste les deux professeurs.

2026 09 06

Nos vies de parents sont bien chargées.
C’est clairement un choix que nous faisons. Nous le faisons pour nous et aussi pour nos enfants.

Nos enfants ont-ils du temps pour s’ennuyer ?
Oui.
Beaucoup ? Il faudrait d’abord définir beaucoup. Ce qui est certain, c’est qu’ils n’ont pas la même approche de l’ennui et du temps mort.
Maxi déteste ça et il a besoin de faire quelque chose. Midi gère cela très bien : il lit, il bricole, il rêve. Mini est entre les deux : parfois il s’occupe tout seul; parfois il va jouer avec un frère (ce n’est techniquement pas un moment seul).

2026 09 05

Joyeux anniversaire Maxi ! Et le début du marathon commence … Ah non ! pas cette année. Pour une fois, j’ai tenu bon et j’ai demandé à le faire sur deux week-ends.

En plus, nous sommes fatigués et malades. Et Maman a prévu une activité en extérieur. Elle a oublié de l’annoncer/noter. Donc heureusement que j’ai demandé de faire cela sur deux weekends et heureusement que j’ai demandé de l’aide à mes parents.

2026 09 04

Deuxième réunion des parents : c’est au tour de Mini. Rien de neuf sous le soleil : autonomie, apprentissage de la lecture, parent-relais, …

Lors de ces réunions, nous recevons plein d’informations : qui est qui (titulaire, professeur d’éducation physique, personnel du PMS, professeur de religion, …), comment s’articulent les journées, les activités spécifiques à l’année (classe verte, sorties, …), les règles de la classe et de l’école, …

Si c’est un premier enfant, c’est bon de savoir tout cela, ou en tout cas, personne ne remet en cause ce fonctionnement. De mon point de vue strictement personnel, l’essentiel est logique si je regarde l’aspect pédagogique. Je n’y apprends d’ailleurs pas grand chose après 10 rentrées scolaires en primaire.

2026 09 03

C’est amusant de voir à quel point les écrans nous attirent, que ce soient les enfants ou les adultes. Les adultes ont certes plus d’auto-contrôle mais ce n’est pas toujours dit.

Enfin, soit.

Cette semaine, c’est le (vrai) début des activités extra-scolaires et scolaires (coucou les devoirs et les leçons). J’ai accompagné Mini à son premier cours d’athlétisme. Je n’ai pas su aller le chercher. Il avait, parait-il, l’air content. Nous devons veiller à vérifier son rythme de la semaine car il a un peu (beaucoup) plus que l’an passé. Il ne faudrait pas qu’il s’épuise.